Lectocomprensión de Textos Médicos: SUSTANTIVOS CON TERMINACIÓN –ING

SUSTANTIVOS CON TERMINACIÓN –ING

Cuando se menciona una actividad o proceso en forma general, el sustantivo en inglés se deriva del participio presente de un verbo. Estos verbos siempre terminan en -ing. A estos sustantivos se los conoce muchas veces como gerundios.

· …it is mandatory to identify their operating characteristics and limitations before extending their measures to patients.

Mientras que en español el infinitivo es el que funciona como sustantivo verbal (Partir es morir un poco), la forma más común en inglés es la terminación –ing, especialmente como sujeto. En muchos casos, la traducción al español es a través de una palabra distinta al infinitivo:

· Managing elective surgery cancellations and preventing significant increase in nonmedical transfers is one of our objectives for next year

Igual que en español, el verbo aparece en singular a menos que el sujeto consista de dos o más sustantivos:

· Swimming and cycling are both good forms of exercise (Nadar y andar en bicicleta son dos buenas formas de hacer ejercicio)

Ejercitación:

Señale todos los sustantivos que aparecen en el siguiente texto.

Traduzca el texto, poniendo especial atención en las palabras terminadas en -ING.

Overview of Asthma

Asthma is a disease of the lungs that is characterized by tightening of the air pathways. Common symptoms of asthma are wheezing, shortness of breath, coughing, chest pain, tightness or pressure. Many of these conditions are reversible with medication but not 100% reversible in all patients. Some common features of asthma are -inflammation, airway obstruction and airway sensitivity. Some risk factors for asthma are a family history of asthma, regular lung infections, presence of allergies, exposure to tobacco smoke, low birth weight, and being male.

CURSO DE LECTOCOMPRENSIÓN DE TEXTOS MÉDICOS

Consideraciones generales

El idioma inglés tiene en la actualidad el status de lingüa franca ya que es el idioma utilizado por hablantes de lenguas diferentes para facilitar la comunicación, es decir, una lengua internacional. Es el idioma imprescindible para desenvolverse en un mundo de crecientes avances y cambios tecnológicos, científicos, económicos, humanísticos y artísticos, donde las relaciones se globalizan, y las comunicaciones adquieren un sentido de pertenencia internacional. El manejo de esta lengua contribuye a la participación plena de las personas en un mundo en que la presencia física no es indispensable para que haya interacción. Es entonces el objetivo primordial de este curso desarrollar estas capacidades a través de un aprendizaje efectivo del inglés, y ayudar al alumno a incrementar su autonomía intelectual y comunicacional.

Objetivos generales

· Ofrecer un espacio que posibilite el acceso a la construcción de sentidos a partir del abordaje sistematizado de textos con contenidos en directa relación con la Medicina.

· Lograr el acto de lectura autónomo concebido como proceso desde un enfoque comunicacional.

Lectocomprensión de Textos Médicos: Hyponatremia in patients with central nervous system disease: SIADH versus CSW

Hyponatremia in patients with central nervous system disease: SIADH versus CSW

Ejercitación 1 – Previo a la lectura

Completar la ficha del artículo:
Título:
Autor:
Especialidad del autor:
País:
Publicación:
Año:

Ejercitación 2 – Vocabulario

The syndromes of inappropriate antidiuretic hormone secretion (SIADH) and cerebral salt wasting (CSW) are two potential causes of hyponatremia in patients with disorders of the central nervous system. Distinguishing between these two causes can be challenging because there is considerable overlap in the clinical presentation. The primary distinction lies in the assessment of the effective arterial blood volume (EABV). SIADH is a volume-expanded state because of antidiuretic hormone-mediated renal water retention. CSW is characterized by a contracted EABV resulting from renal salt wasting. Making an accurate diagnosis is important because the treatment of each condition is quite different. Vigorous salt replacement is required in patients with CSW, whereas fluid restriction is the treatment of choice in patients with SIADH. Although most physicians are familiar with SIADH, they are much less familiar with CSW. This review emphasizes the need for CSW to be included in the differential diagnosis of hyponatremia in a patient with central nervous system disease. Distinguishing between these two disorders is of crucial importance because therapy indicated for one disorder but used in the other can result in negative clinical consequences.

a) Identificar las siglas que aparecen en este fragmento y su significado:
• _______________________________________________________
• _______________________________________________________
• _______________________________________________________

b) Traducir los términos del ejercicio a.
• _______________________________________________________
• _______________________________________________________
• _______________________________________________________

c) Inferir el significado de las palabras resaltadas:
• Challenging: ____________________
• Overlap: _____________________
• Lie(s) in: _____________________
• Assessment: ______________________
• Accurate: ______________________
• Whereas: ______________________

Ejercitación 3 – Gramática

a) Subrayar en el texto TODOS los verbos conjugados.

b) Hacer una lista con TODOS los adjetivos que aparecen en el texto. ¿Cuál es el sufijo (terminación) que prevalece? Escribir al lado su significado.
• _____________________
• _____________________
• _____________________
• _____________________
• _____________________
• _____________________
• _____________________
• _____________________
• _____________________
• _____________________

c) Traducir las dos oraciones subrayadas

d) Uso del GERUNDIO:
”Distinguishing between these two causes can be challenging because…”
“Making an accurate diagnosis is important because…”
“Distinguishing between these two disorders is of crucial importance because…”

Analizar las diferencias:

I am swimming: Estoy nadando vs. I like swimming: Me gusta nadar.
Joe is smoking outside the cinema: Joe está fumando fuera del cine vs.
Smoking endangers your health: Fumar es prejudicial para la salud.

‐ ¿En qué oración el verbo con ING forma parte de la frase verbal del presente continuo? ¿Por qué?
‐ ¿En qué oración el verbo con ING no forma parte de la frase verbal sino que cumple una función SUSTANTIVA?
‐ ¿Cómo se traducirían entonces los fragmentos del texto citados arriba?

Ejercitación 4 – Lectura comprensiva

a) ¿Con qué patología están más familiarizados los médicos en general?
b) ¿Por qué es difícil distinguir ambas patologías?
c) ¿Por qué es importante realizar un diagnóstico preciso?
d) ¿Cuáles son los tratamientos para SIADH y CSW?
e) ¿Qué puede ocurrir si se diagnostica CSW cuando es SIADH o viceversa?
f) ¿Qué oración resume el objetivo de este artículo?

Gramática para Médicos y Profesionales de la Salud

En Central de Traducción desarrollamos un exitoso curso de Lectocomprensión para Médicos en uno de los hospitales modelo más nuevos del conurbano bonaerense. Como material complementario para brindar ejercicios adicionales para aquellos profesionales cuyo nivel de inglés era más básico, preparamos ejercicios de gramática a nivel elemental y básico, para afianzar los conocimientos adquiridos.
She's a doctor

		Subject To be Singular Short form I am Tom I´m You are a nurse You´re He She Tony is a doctor He´s She´s Tony´s It is Plural We You They Kate and Mary are students We´re You´re They´re (NOT Kate and Mary´re)

A. Rewrite each sentence. Change the underlined word or words to a pronoun.

1. The doctor is in the OR.

   He is in the OR.

2. This patient is critically ill.
   
3. The nurses are on strike.
   
4. Appendectomies and repair of bleeding ulcers are emergency surgeries.
   
5. Medical gloves are disposable gloves that help prevent contamination between caregivers and patients.
   
6. Mrs. Seacrest is not my patient.
   
7. The hospital is not responsible for any missing items.
   
8. All the residents and I are on 24 hour shifts.

B.Write am, is or are.

1. The patient ________ in stable condition.
   
2. Ambulances ________ for emergency medical service.
   
3. The neurosurgeon ________ in his office.
   
4. The patient's parents ________ in the hall.
   
5. We ________ aware of the risks of this procedure.
   
6. The Pharmacist ________ in charge of the automatic pill dispenser.
   
7. The automatic pill dispenser ________ fully programmable and easy to use.
   
8. The FDA ________ responsible for public health.
9. Allentown's paramedics ________ highly trained professionals that ________ experts in emergency medicine.
   
10. Nurse Jackie ________ a substance abuser.

C. Read about Jackie

1. 

   Name: Jackie
   

   Last name: Peyton
   

   Age: 35
   

   Occupation: ER Nurse
   

   Marital Status: Married
   

1. She´s Jackie Peyton.
   
2. She is 35 years old.
   
3. She is an ER nurse.
4. She is married.
   

Now write sentences about the following people:

Name: Eddie

Last name: Walzer

Age: 40

Occupation: Pharmacist

Marital Status: Divorced

Name: Cooper

Last name: Carlisle

Age: 30

Occupation: MD

Marital Status: Single

Name: Gloria

Age: 30 Last name: Akalitus

Occupation: MD Age: 46

Marital Status: Single Occupation: ER Administrator

Claves para la Lectocomprensión de Textos en Inglés

Tres claves para la comprensión general de un texto.

Cuando leemos un texto de manera global podemos hacer uso de las tres claves:

- Primera clave:

Palabras que se repiten

- Segunda clave:

Palabras que se parecen en ambos idiomas

- Tercera clave:

Indicaciones tipográficas:

-el título

-cifras en el texto: 1996, $10.000, etc

-letras mayúsculas

-uso de tipografía especial (negrita, cursiva)

-división de párrafos

Texto: Preventing Ischemic Stroke in Patients with Prior Stroke
and Transient Ischemic Attack

Primer Práctica de lectura predictiva:

1. Leer el título y conversar acerca de qué puede tratarse el texto.

2. ¿A quién está dirigido este artículo?

3. Buscar todas las palabras parecidas al español del primer párrafo.

4. Abreviaturas. ¿Qué significan las abreviaturas del cuadro número 1?